近视的原因不外乎两种：先天遗传与后天塑造

先天遗传的近视在近视人口中所占比例仅仅2-3%，其余全是后天塑造而成。

为什么用塑造这个词呢？

学生、家长、老师对于如何保护眼睛的常识不足、常识错误，导致了近视的低龄化和 恶化，所以，近视是塑造出来的，不要怪老天爷不公平。

一、学生负担沉重

中学生普遍存在两长一短和两多一少现象。

两长一短是指学习时间长、连续用眼时间长，睡眠时间短。两多一少是指作业多、考试多、体育运动少。长时间、近距离作业，体育运动时间、睡眠时间被大大压缩，把学生逼到了近视的道路上。

二、家长常识不足。

家长们谁也不会忽视牙齿保健，帮助孩子选择牙刷、牙膏，却忽略了心灵之窗也要从小开始保护。直到孩子看不清黑板了，才想到眼睛也需要保护。家长普遍没有接受过专业培训，缺乏专业常识，遇到孩子近视，往往采取 简便的办法，不进行专业检查，而是直接把孩子带到眼镜店，配一副近视眼镜，以为近视眼镜就可以解决近视问题，在这一瞬间，孩子双眼的命运被家长决定了，一生与眼镜为伍。家长常识不足导致孩子遗憾终生！

三、老师有心无力

学校是教育单位，老师每天直接面对学生，照理应该做好学生的视力保健，但事实上做不到。常识不足，加上人力不足，老师很想负责任，但实在有心无力，学生的眼健康就是这样被耽误的！

大部分孩子4—5点放学，一直至9—10点钟才洗漱睡觉，中间除了吃饭外，大约有3-5个小时，都在写作业、看电视、玩电脑、练琴、画画 等等，都是在长时间持续看近。

（眼睛突然近视了是什么原因）

眼睛好的人，接收信息的速度快，把光信息转换为电信息、输送到大脑神经中枢，形成记忆与思维的速度自然就快。眼睛如果出了问题，这个接收信息并形成记忆与思维的速度就慢。这个速度差异，短期内看不出多大区别，但是，学习是一个长期积累的过程，久而久之，差别就非常大。

我们经常可以看到，有些同学刻苦努力，学习时间很长，但是奇怪的是，学习成绩反而赶不上那些学习时间短、看起来并非特别用功的学生。为什么呢？

6-12岁的小学阶段是维护眼健康 重要的阶段，在这个年龄段，孩子的眼球处于一生中发育 快的时期，同时，又是眼睛负担骤然加大的年龄段，稍不注意，就会发生问题，从而影响孩子的一生。

12岁之前发生近视，医学上称为早发性近视，其特点是发生早，发展快，一旦发生，将会以每年100度甚至 高的速度发展。到孩子上中学时，会发展成高度近视，并出现眼底病变，例如视网膜出血、视网膜脱落等。

因此，一定要想方设法在12岁之前不发生近视。如果已经发生，就要控制近视度数的发展。

除了近视之外，还有一些孩子发生弱视。医学上认为，3-6岁，弱视可以治愈，6-9岁，治愈率下降，9-12岁，治愈率较低，12岁之后，很难治愈。

也就是说，如果发生弱视，必须在12岁之前治愈，否则将一辈子生活在模糊的 里。不仅如此，小学阶段，正是人生观形成的 关键时期。正是因为这样，6-12岁才显得如此重要。很多家长在孩子已经看不清黑板的时候，才想起来去检查，已经太晚了！

那么，已经近视了怎么办？只要采取合理的措施，近视度数完全可以控制住，不会发展成为中、高度近视。现代视光学起源于欧美，已有百年以上的历史。欧美等国的眼视光师（O.D.）数量远远高于眼科医师（M.D.）数量。人人都拥有从幼儿时期开始的个人眼视光档案，并享有周到而方便的终生视光服务。欧洲人并非天生不近视，而是从小就享有眼健康服务

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