内江市10岁孩子近视75度 近视激光手术医院那家好
发布时间：2023-04-03
01
单眼近视 ，一定要戴眼镜矫正
因为：单眼近视在临床上还是较常见的。因为双眼中有一个眼睛视力能满足日常生活和学习而往往被忽略。有的小患者甚至在首次检查双眼视差 非常大。临床上将双眼屈光度 数差异超过2.00D（有的学者认为＞2.50D）定义为屈光参差 。
02
孩子如果单眼近视，而不及时戴镜矫正，会引起哪些方面的问题呢？
1.差眼”视力下降 快；
近视加深 的过程中，好眼的调节储备比较强，在调节使用的时间 比较轻松，而“差眼”的调节储备比较低，在调节的使用上比较弱，这样度数加深得要快，从而造成双眼度数差距 大，差眼越来越差的恶性循环。
2.影响双眼视功能，造成视疲劳；
轻度的屈光参差尚可以融像，存在立体视，但此时患者大多靠调节来维持。由于双眼的调节作用是同步且等量的，为了使一 睛的像变清楚，就会影响到另一 的清晰度，产生矛盾，从而容易产生视疲劳、眼睛干涩 、流泪、头痛、恶心等症状。因此较高度数的屈光参差，容易造成双眼视功能 的障碍。
3.可导致单眼斜视 ；
以上提到，当大脑无法把两个清晰度不同的物像融合为一时，大脑主动抑制其实视力较差那 的视觉发育。如果一 睛长期“视而不见”，这么 孩子就可能丧失立体视觉 。
因为：单眼近视在临床上还是较常见的。因为双眼中有一个眼睛视力能满足日常生活和学习而往往被忽略。有的小患者甚至在首次检查双眼视差 非常大。临床上将双眼屈光度 数差异超过2.00D（有的学者认为＞2.50D）定义为屈光参差 。
02
孩子如果单眼近视，而不及时戴镜矫正，会引起哪些方面的问题呢？
1.差眼”视力下降 快；
近视加深 的过程中，好眼的调节储备比较强，在调节使用的时间 比较轻松，而“差眼”的调节储备比较低，在调节的使用上比较弱，这样度数加深得要快，从而造成双眼度数差距 大，差眼越来越差的恶性循环。
2.影响双眼视功能，造成视疲劳；
轻度的屈光参差尚可以融像，存在立体视，但此时患者大多靠调节来维持。由于双眼的调节作用是同步且等量的，为了使一 睛的像变清楚，就会影响到另一 的清晰度，产生矛盾，从而容易产生视疲劳、眼睛干涩 、流泪、头痛、恶心等症状。因此较高度数的屈光参差，容易造成双眼视功能 的障碍。
3.可导致单眼斜视 ；
以上提到，当大脑无法把两个清晰度不同的物像融合为一时，大脑主动抑制其实视力较差那 的视觉发育。如果一 睛长期“视而不见”，这么 孩子就可能丧失立体视觉 。
孩子如果单眼近视，而不及时戴镜矫正，会引起哪些方面的问题呢？
1.差眼”视力下降 快；
近视加深 的过程中，好眼的调节储备比较强，在调节使用的时间 比较轻松，而“差眼”的调节储备比较低，在调节的使用上比较弱，这样度数加深得要快，从而造成双眼度数差距 大，差眼越来越差的恶性循环。
2.影响双眼视功能，造成视疲劳；
轻度的屈光参差尚可以融像，存在立体视，但此时患者大多靠调节来维持。由于双眼的调节作用是同步且等量的，为了使一 睛的像变清楚，就会影响到另一 的清晰度，产生矛盾，从而容易产生视疲劳、眼睛干涩 、流泪、头痛、恶心等症状。因此较高度数的屈光参差，容易造成双眼视功能 的障碍。
3.可导致单眼斜视 ；
以上提到，当大脑无法把两个清晰度不同的物像融合为一时，大脑主动抑制其实视力较差那 的视觉发育。如果一 睛长期“视而不见”，这么 孩子就可能丧失立体视觉 。
近视加深 的过程中，好眼的调节储备比较强，在调节使用的时间 比较轻松，而“差眼”的调节储备比较低，在调节的使用上比较弱，这样度数加深得要快，从而造成双眼度数差距 大，差眼越来越差的恶性循环。
2.影响双眼视功能，造成视疲劳；
轻度的屈光参差尚可以融像，存在立体视，但此时患者大多靠调节来维持。由于双眼的调节作用是同步且等量的，为了使一 睛的像变清楚，就会影响到另一 的清晰度，产生矛盾，从而容易产生视疲劳、眼睛干涩 、流泪、头痛、恶心等症状。因此较高度数的屈光参差，容易造成双眼视功能 的障碍。
3.可导致单眼斜视 ；
以上提到，当大脑无法把两个清晰度不同的物像融合为一时，大脑主动抑制其实视力较差那 的视觉发育。如果一 睛长期“视而不见”，这么 孩子就可能丧失立体视觉 。
轻度的屈光参差尚可以融像，存在立体视，但此时患者大多靠调节来维持。由于双眼的调节作用是同步且等量的，为了使一 睛的像变清楚，就会影响到另一 的清晰度，产生矛盾，从而容易产生视疲劳、眼睛干涩 、流泪、头痛、恶心等症状。因此较高度数的屈光参差，容易造成双眼视功能 的障碍。
3.可导致单眼斜视 ；
以上提到，当大脑无法把两个清晰度不同的物像融合为一时，大脑主动抑制其实视力较差那 的视觉发育。如果一 睛长期“视而不见”，这么 孩子就可能丧失立体视觉 。
以上提到，当大脑无法把两个清晰度不同的物像融合为一时，大脑主动抑制其实视力较差那 的视觉发育。如果一 睛长期“视而不见”，这么 孩子就可能丧失立体视觉 。
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