内江2岁男童的正常身高 近视眼手术哪个医院做的好

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这一代的小孩，是数字时代的原住民，

科技带给人类的进步和便利毋庸置疑，与此同时，电子产品的“入侵”对孩子生理以及心理健康造成的负面影响同样显而易见。

据媒体报道，. 一名2岁男童近视高达500度，原因是他从1岁半就开始接触 iPad。

网络. 纷繁复杂的劣质信息、充满血腥暴力的游戏因素，无不让作为父母的我们忧心忡忡。但未来是科技的时代，面对精彩而不可琢磨的新时代，彻底抵制电子产品的孩子们，真的能够把握这个时代的机遇吗？

为了探讨这个问题，纪录片《你好，未来人类》 来到了英国，在这座拥有悠久教育历史的国度，许多教育实践者同样意识到了电子产品对于现代教育的冲击，在这样的时代背景下，科技与教育会有融合的可能性吗？

我们需要一个答案，一个现代爸妈都想要的答案：

我们的孩子，如何在这样的网络时代中保护自己，避免过早地接触到负面信息？

面对电子产品对社会生活的广泛“入侵”，我们应该如何让孩子和科技友好相处？

作为成年人，我们又该如何处理孩子与电子产品之间的亲密关系呢？

电子产品“入侵”，

保护孩子的. 选择是抵制吗？

2013年，在英格兰西南部地区，一个4岁的小女孩被发现终日手不能离开 iPad，并且在禁止她玩 iPad 之后出现了一系列兴奋、失眠、流泪、流涕等戒断症状，医生断定这个小女孩患上了“科技成瘾” 症状。

家长需要支付1.6万英镑，借助心理治疗帮助女孩戒除网瘾。

在英国，5到16岁的孩子中，使用网络的比例达到了94%；8到11岁的孩子中，65%都有手机。

一家孩子 50%的受访家长承认自己为孩子购买了手机或其他电子产品。 81%的父母都为自己的孩子过度使用电子产品而感到担忧。

录片《你好，未来人类》

而在. ，电子产品“入侵”孩子 生活的情况同样严重。一项调查显示，82%的受访家长都表示，自己的孩子在3岁或者 早的时间 就开始接触 iPad。

5岁半的奥莉薇娅，小小年纪就已经是 iPad 重度使用者，吃饭、睡觉都不愿意撒手，这让妈妈艾米感到非常头痛。

其实对于很多家长们来说，他们对于电子产品的观感和艾米一样，都是极为负面的。这些让人上瘾的“电子海洛因”，不仅对孩子的身体健康造成损害，还会带来情感和文化上的缺失。

除了抵制，似乎无路可走。

但英国上议院议员比班·基德龙女男爵给出了截然不同的答案。

从2012年开始，比班·基德龙就敏锐地注意到电子产品已经成为了孩子们较 爱的主流产品，在孩子们的日常生活中扮演着日趋重要的地位。因此多年来，她一直. 青少年的互联网生活，积极探讨网络 和孩子 教育的问题。

比班·基德龙导演拍摄的纪录片《In Real Life》

她认为，面对电子科技势不可挡的潮流，家长需要做的不是抵制，而是接受：

“有将近十亿的未成年人，每三个人里面，就有一个人在使用电子产品。如果你的孩子只有四岁，你可以要求他杜绝使用，但是孩子会渐渐成熟，你不会希望你的孩子永远长不大。

我们要做的不仅仅是保护孩子，只是不让孩子受害处 的话，孩子没法茁壮成长。 ”

但是，对于自控力薄弱的孩子们的来说，科技和教育的融合似乎只是一个美妙的幻想。

电子产品带来新鲜感和刺激感之外，孩子们还能够体会到学习的快乐吗？

让科技与教育相结合，

真的可行吗？

演陈一佳带着5岁的奥莉薇娅来到了英国，走进了英国威尔士教学大纲改革中的“电子先锋师范学校” ——圣朱利安小学。

在这所创新概念小学里，教育者们大胆地将平板电脑、虚拟现实眼镜、3D打印机等电子产品带入了课堂，将新科技与孩子们的学习生活紧密地融合在了一起。

他们认为，面对日新月异的新科技，我们的教育方式也应该有所创新和改变，教育者们应该及时 新教学大纲，好跟上孩子们所处的这个正在变化发展的新时代。

对于这样的教育理念，妈妈艾米充满了质疑。

很快，实验开始了。5岁的奥莉薇娅加入圣朱利安小学的. 节课是生活课。小朋友们围坐在一起，老师会现场连线当地的农场主，小朋友们可以就自己想要了解的问题向农场主提问。

天文课上，学生们会带上虚拟现实眼镜，惊喜地看着同学手中黑色的方块变成屏幕中的太阳系模型，了解不同行星在太阳系中的位置。

人体健康课上，老师会借助科技产品的力量，直观立体地讲解食物在人体内的消化过程，观察心脏的跳动情况。

读写课上，孩子们自拍视频，发表对“该不该每天上体育课”的看法，然后发布到平台，相互评价。

通过这样的互动过程，帮助孩子们学会去控制自己在网络. 的发声：“我们怎样 样在网络上回应别人？怎样避免网络霸凌，负起言论的责任？”

图片来源自纪录片《你好，未来人类》

历史课上，孩子们会借助 3D 打印技术，实际操作打印还原二战时使用的防空洞，了解战争年代人们的真实生活。

到了下午的体育课，学生们通过编程自制了计步器，将它绑在腿上，直接在课堂上实验自己的作品。

却被牢牢吸引在学习上。

让孩子们沉迷的电子产品，究竟是不是教育的“公敌”？

在圣朱利安小学，这个答案似乎是否定的。事实上，在科学的引导下，科技能够很好地帮助孩子们打开眼界

“我们在做的就是，教会孩子们跟数字化相关的技能和知识，理解科技对. 和生活的影响，培养他们解读网络信息的能力。以及如何在数字. 里保护自己的 ，同时也让他们开始思考，未来从事计算机或科技相关的工作需要具备什么样的能力。实际上是很全面地培养他们成为一个数字公民应该有的样子。”

而在我们的家庭教育中，是不是因为家长们从一开始就把电子产品的作用仅仅定义为用作消遣的“游戏”，用这样错误的打开方式带领孩子们走向了“娱乐”的. ？

游戏. ，

真的比现实 具有吸引力吗？

对于孩子们来说，电子产品带来的不仅仅是新鲜有趣的游戏. ，它同样承担着社交性的需求。 比如在日常的玩耍中，他们需要和同学、朋友们聊一聊较 新的动画片、网络热点、偶像漫画等等。如果没有这些谈资，就会缺少沟通的素材，这是大多数青春期孩子所不能接受的。

而大部分孩子上网成瘾或者游戏成瘾，很大程度上伴有其他实质性的问题，比如社交困难、缺少陪伴、学习困难等等。

举例来看，部分家长为了图清净，直接把电子产品扔给孩子，让他们在一旁“安静的玩耍”，这么 孩子很难发掘电子产品所具备的教育功能，而是被五花八门的游戏迷了眼。

对于孩子们来说，和电子游戏相比，现实生活真的不具备吸引力吗？如果她们能够在现实中获得足够多的陪伴和乐趣，还会整天抱着电子产品不撒手吗？

带着这个问题，5岁的奥莉薇娅阔别了充斥着电子产品的圣朱利安小学，来到了坐落于自然之中英国常青森林学校。

一开始，面对完全陌生的环境和不相熟的小朋友们，需要独自行动的奥莉薇娅感到害怕，哭丧着脸极力表达自己的拒绝。

好在老师注意到了奥莉薇娅的紧张和害怕，上前牵起了她的小手，带领她和小朋友们打招呼， 融入到课程学习当中。

很快，奥莉薇娅忘记了害怕，全身心被课程内容所吸引。在老师的带领下，小朋友们一起观察树叶的变化；用泥土给刺猬做窝；在森林里拖着树枝自在奔跑

的小伙伴。

当陈一佳询问奥莉薇娅：“是户外课程好玩还是 iPad 好玩呀？” 没有丝毫犹豫，奥莉薇娅肯定地回答道：“户外课程”。

在我们抱怨孩子沉迷电子产品不放手的同时，是不是也要反思自己有没有把孩子困在一方小小的空间里，令他们失去了和自然接触、和小伙伴们社交的机会呢？

和孩子一起成长， 是没有捷径的捷径

以目前的社会状况来看，在家庭教育中完全割裂电子产品并不现实。即使是在父母严格的管控之下，孩子们还是会在生活的方方面面中接触到电子产品。

因此，与其过分限制，不如合理疏导，教会孩子们如何在网络. 中表达和学习，如何保护自己，这同样是家庭教育中的重要一课。

现今 很多家长都是手机不离身，孩子缺少陪伴、缺少交流、缺少娱乐，孤独感也油然而生。

当他

要知道，孩子对于未知总是好奇的，包括我们自己，可能同样面对着电子产品对个人时间的侵蚀。与其让孩子和家长对立，用我们控制之外的方式去探索这个. 未知的领域，不如让他们全面了解科技的样子。

比如孩子们可以通过玩手机游戏学习，但需要提前制定规则，规范时间，养成良好习惯，不能过分依赖电子产品陪伴孩子。

教育与科技之间，并不单纯是对立的两面，关键在于你如何去引导和使用。

对于那些充满教育焦虑的家长们来说，怎样 带着孩子一起去使用它，怎样 和他们解释网络 的问题，如何给他们创造机会接触大自然，让孩子在科技时代健康自信地成长。

对于电子产品不以为意的家长们来说，同样也要认识到电子科技可能带来的负面影响，教会孩子如何在自我探索中保护自己，如何在虚拟. 和现实生活中把握微妙的平衡。

当今时代，知识和技能的 迭达到了前所未有的速度，由西到中，全. 父母的教育方式都在经历着剧烈的变革。美国著名哲学家、教育家、心理学家约翰·杜威曾说：“以昨日之法，教育今天的孩子，将使他们失去明天。”

电子产品作为科技时代的必然产物，其带来的影响有利有弊，被裹挟着冲往未来的我们只能接受，无法抵制。而小奥莉薇娅的英国之旅 告诉我们，科技的

在这场教育的旅程中，不论是父母还是孩子，都是前进路上的学习者。如何在当下的科技时代做好自己的功课，找到适应 孩子的教育方式和行为准则，值得每一位家长不断思考和学习。

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Reference：

纪录片：《你好，未来人类》

：为什么电子产品让人上瘾?

未来人类在英国：玩手机，照样有高质量的童年

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